Área de lengua

Para el área de Lengua hemos diseñado algunas actividades que pongan énfasis en la comprensión y producción de textos tanto orales, (dramatizaciones, entrevistas, argumentaciones, etc.) como escritos (el diseño de un folleto como portadores de información).

1. Trabajar con los alumnos pidiendo que identifiquen en un artículo periodístico las partes del mismo: volanta, título, copete, cuerpo.

2. Proponer que a partir del título y/o volanta y/o copete, anticipen el contenido del resto de la noticia, utilizando por ejemplo una lluvia de ideas. El objetivo de esta actividad es recuperar de manera grupal la información que los niños hayan adquirido en el taller de Prevención.

3. Luego de la lectura del artículo periodístico, sugerimos hacer hincapié en las siguientes cuestiones:
• ¿Cuál es el tema principal de la noticia?
• ¿Cuántas personas fueron las que estuvieron en peligro?
• ¿Qué síntomas presentaron?
• ¿Cuáles han sido las causas que han ocasionado este accidente con monóxido de carbono?
• ¿Qué es el monóxido de carbono? ¿por qué se produce?
• ¿Este accidente se hubiese podido prevenir?
• ¿Qué acción preventiva tomó el padre? ¿Qué hubieses hecho en su lugar?

Artículo periodístico:
Estuvieron toda la tarde con el brasero encendido.
Cuatro niños se intoxicaron ayer con monóxido de carbono.
Los hospitalizaron, junto a su madre con síntomas del envenenamiento.
En la madrugada de ayer, cuatro pequeños y su madre debieron ser internados de urgencia por intoxicación con monóxido de carbono al dejar un brasero encendido durante varias horas en su casa del barrio Intersindical, en la zona sur de la ciudad.
Los niños -de tres, cinco, diez y doce años- fueron trasladados con vómitos y fuertes dolores de cabeza por una ambulancia del SAMEC hasta el Hospital Niño Jesús de Praga donde recibieron los primeros auxilios; mientras que la madre, Alejandra Diarte, quedó internada en el Hospital San Bernardo. Afortunadamente, todos los integrantes de la familia, de apellido Gallego, fueron dados de alta en el transcurso de la mañana de ayer.
"En el momento de ingresar fueron tratados con oxígeno e hidratados para luego realizar la interconsulta con cardiología y neurología".
Según pudo saberse, todo se abría originado cuando Diarte decidió preparar tortillas en un brasero para tomar el té. Las bajas temperaturas registradas en la tarde del lunes -que no llegaron a los 5 grados- determinaron que, tras cocinar, la madre de los pequeños decidiera mantener el brasero en la habitación, incluso cuando se retiraron a dormir.
"El padre llegó a la una de la madrugada y, al ingresar a la vivienda, percibió un denso humo a la vez que los chicos comenzaron con síntomas de vómito y dolor de cabeza, por lo que alertaron al servicio de emergencia y fueron trasladados al hospital".
Según la médica, ni los niños ni su madre "percibieron el monóxido sino que la persona que llegó de afuera fue la que se dio cuenta", por lo que recomendó "tener cuidado" con los sistemas de calefacción en "estos días tan fríos", y recordó que el monóxido de carbono es "doblemente peligroso porque es silencioso".

Campaña Publicitaria:
Proponer a los niños que realicen una campaña publicitaria difundiendo las normas básicas de prevención en el uso del gas natural dirigidas a los más pequeños (Nivel inicial y primer ciclo de EGB). Una forma práctica de realizar la misma, sería a través de la confección de folletos que los alumnos distribuirían por toda la escuela.
El diseño de los folletos se realizará como una actividad grupal. Los temas propuestos para esta actividad podrían ser:
• ¿Qué hacer si sentimos olor a gas?
• ¿Qué es el monóxido de carbono?
• Cómo detectar el monóxido de carbono
• Qué hacer en caso de intoxicación con monóxido de carbono.
• Uso correcto de los artefactos a gas.
• Gas Natural como recurso no renovable.
Esta actividad podría extenderse también a la comunidad a través del diseño de carteles preventivos que se ubicarían en lugares estratégicos del barrio cercanos a la escuela.

Dramatización del artículo periodístico:
Proponer a los niños que se constituyan en grupos de 4 o 5 personas. En cada grupo, cada niño deberá asignarse un rol determinado: periodista, fotógrafo, vecinos, familiares de las víctimas, (con el debido respeto que el caso merece), perito, experto en el tema del gas, etc.
A partir de la lectura de la noticia, crear una situación en la cual dramaticen la noticia como si fuera a ser transmitida por un canal televisivo.
Trabajar con los alumnos previamente el rol del periodista, quien debe antes de ir a realizar una entrevista, estar informado acerca del tema. Así también, los roles de experto y de perito conllevan un conocimiento acabado del tema, pues son quienes poseen estudios exhaustivos y se constituyen en opiniones calificadas ante la opinión pública, tribunales de justicia, etc.

Trabajos con gráficos:
Hoy, en los diarios y revistas es cada día más frecuente ver que la información está acompañada de gráficos estadísticos. Estos son una manera de presentar la información recogida y analizada para su difusión.
De aquí la importancia de que el niño aprenda a construirlos y a interpretarlos.
A continuación esbozamos algunas sugerencias de actividades elaboradas con el fin de continuar trabajando el tema de la prevención en el uso el gas.
Presentar a los alumnos el siguiente caso:
En los últimos años se han producido numerosos accidentes por intoxicación con monóxido de carbono. Se han realizado investigaciones y se sabe que los artefactos que provocan mayor cantidad de accidentes con monóxido de carbono son los calefones.

Artefactos Cantidad de accidentes con monóxido de carbono que han provocado
Calefones 60
Braseros 17
Calefactores 20
Cocinas 3
Total 100

a. Sugerimos a los alumnos intentar interpretar la siguiente tabla. La misma se podría leer así: “De cada 100 accidentes con monóxido de carbono, 60 son provocados por calefones, 21 por calefactores, 17 por braseros y 3 por cocinas”.
b. Proponer a los chicos representar estos datos en gráficos. Si nunca hubieran trabajado con éstos, recomendamos comenzar con los gráficos de barras.

Sugerencia 1:
Materiales: hojas cuadriculadas, tijera, goma de pegar, escuadra.
Actividades: Recortar tiritas de papel que tengan tantos cuadrados como el total de casos de accidentes y con la cantidad de accidentes que se dan por artefacto.
Sugerencia 2:
Materiales: Regla, escuadra, lápiz, goma.
Actividades: Confeccionar un gráfico basándose en las mediciones necesarias.